歲末新春，能受邀參與朱銘美術館2003「娃娃_畫畫_臉」兒童創作比賽的評審，是既榮幸又感佩的。得知徵賽作品約有八千多件，我的第一個反應是對數目的驚訝，接著自然迅速重新認真的思量：兒童的藝術創作能評審嗎？究竟應如何評審？
到達現場，當面審閱所有小小藝術家們的平面與立體的創作作品之時，內心的感動趨向謙虛，它促使自己轉以試著瞭解及認真探討的態度來面對。
時代不停息的變動著，人們的思考模式、表達形式與關注的面向自然也會隨時間轉變；而藝術繼起的神髓，通常得依賴新世代的小朋友們來開創與拓展。
參賽的每件作品幾乎都看得出來小朋友與指導老師的努力痕跡。我對特色有青睞。作品之中表現力較強的、能將情感融入線條色彩的、個別意識明確表達的，是我在評審時
的主要取捨依歸。
衷心感謝「財團法人朱銘文教基金會」，及「朱銘美術館」對兒童藝術教育的投注與用心，在此回饋所學說幾句話作為鼓勵：
給喜愛藝術創作小朋友的話
從小至大，在伴隨著成長的日常生活之中，我們都會有要好的同學或者是心愛的玩伴。但是，我們可有心靈的朋友呢？
不需要人來陪伴，「認真畫畫」其實是非常優質的心靈好朋友。它像秘密花園，一旦開始製作，內心一定充滿期待；有愉快也有困惑。但是也只有在一步一步的進程中才會有意想不到的驚喜與成就，我們利用各種材料心手合一的由開始到完成，我們必定創造了一件世間獨一無二的作品。「認真畫畫」也像一面鏡子，畫面上所有色彩與線條的塗塗抹抹，或是立體造型的拼拼湊湊，都是我們心靈小宇宙的真實反映。
藝術通常是不容易訂出好壞與標準的，藝術只有追求與表現；愈是能充分的展現與表達出自己的想法與感動，愈是接近真正的藝術。所以，將藝術的創作視如心靈永遠的伴侶，你將會在生活中開展另一視野，發現藝術表現所獨享的湛藍天空。
獲獎固然可喜，不獲獎卻不代表失敗。別忘記在創作時充滿思想的腦筋，請繼續用吧。請記得寶貝自己心靈的好朋友—藝術創作。
予投身兒童藝術教育老師的話
藝術能教嗎？尤其是心智成長進行中好奇心旺盛的兒童，又該如何讓他們歡喜而自動的創作藝術呢？
「順水推舟」是個人面對兒童藝術的教學的一種方法。觀察兒童的思緒、想法、疑問與困惑，並順著協助他們開闊觀察、敏於感受，再輕輕的帶出技巧來。由自身出發而漣漪般往外擴張，懂得「看」懂得「感覺」就懂藝術了。當然，年齡越小，自由發揮的可能越大，想像與直接創作的方式就越多；而隨著年齡的遞增，觀察能力與藝術認知也有增長，個人意識逐漸形成。無論如何，豐富的經驗有助於貼切地呈現想法的。
藝術是感性與知性交融的展現。在授予表現的技法之外更要重視兒童個別心靈的培育，而在創作之外，如何表述自己的作品與欣賞他人的創作也是同等重要的。相信兒童獨立
的主體性，老師將永遠只會是那隻「以手指月」的手。
致喜愛自己的孩子學習藝術創作的家長
「什麼時候可以開始學畫畫？」是家長關心的問題。而我的回答是：「只要開始想握筆時就可以。」藉著畫畫或塑造，兒童在接受美感教育的同時我們可觀察出小小心智的成長，並幫助幼兒手部大、小肌肉的發育。當然，最重要的應該是藝術性情與人文精神的培養吧！
藝術學習是要「心領神會」的，會鼓勵孩子學習藝術的家長，應是認同每個孩子心中都有一待琢磨的藝術水晶，並肯定藝術的價值與意義的，讓我們互相勉勵。
後記
最後，再次感謝主辦單位朱銘美術館，使我有幸能在緊湊的一日評審裡，欣賞到來自全臺灣這麼多小朋友的作品，也認識到時下藝術教師的教學理想，以及小朋友們對自己環境的藝術詮釋。我感覺這次參與的立體美術類作品有很好的成長，頗能觸及或掌握到當代觀念藝術的神采，這是很令人振奮的。平面藝術類的表現領域也非常寬廣，有能喚起人童年記憶的，也有自己世代的作品，在高年級組更有反省、批判的主題。表示兒童獨立思考能力形成，是值得鼓勵的。
藝術創作的過程是一次次的發現之旅，讓我們都能為著探索而持續創作吧!
王蓮曄2004/2/25
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