心靈繪畫班交織生命的彩虹前言
讓我們順著彩筆揮灑的方向，躍出現實世界，在生命彩虹的那端，我可以沒有針筒、你可以沒有輪椅。相遇的，是無拘無束的心靈！
這個繪畫班就是那麼特別！來到這裡，你不必擔心自己的年齡，因為這兒的學員幾「年級」的都有；沒有執過畫筆也不要緊，只要你願意試著拿起畫筆塗塗抹抹，記錄生活與思緒中的點點滴滴，與他人分享你畫中的情境，並仔細聆聽他人的故事就好；身體上不方便也無所謂，這兒有熱心的志工會協助你完成每一個動作。這就是本會的心靈繪畫班。
從去年五月開辦至今一年多的時間，心靈繪畫班的學員們從初期的害羞生澀，到現在的大方與自信，我們看到了藝術在病友們身上發揮了神奇的效力，開辦繪畫班的初衷──實現自我，走入人群──在學員身上已經逐漸展現。現在的繪畫班就像是個熱鬧的大家庭，而這個大家庭的靈魂人物即是王蓮曄老師。
新領域 新學習 新認知
王老師本身是位大學美術系的講師，教畫對她來說，是終身的職志，然而帶領這樣一個特別的班級，也為她開拓了另一個領域的認知，她這麼說道。
經歷了五期的課程，王老師對這份工作懷抱著無比的感謝，因為學員是這樣的特別，讓她有機會去摸索與開創另一種教學模式，那就是順應著學員的心情，注重個別的需求，然而又能在團體互動中讓大家都得到藝術的滋潤。
一般的繪畫課程，總是著重技巧的演練，但王老師認為心靈繪畫班的教學目的是希望繪畫能成為病友心靈的夥伴，旁人可以透過畫來分享病友的心情、思想、感情，也因此能讓病友的生命可以更加豐富。王老師強調，病友獨處的時間比一般人長，她希望繪畫能成為他終身的夥伴，「所以如何引導他們喜歡、願意拿起畫筆來最重要」王老師說。
隨著不同的課程設計，不同的學員組合，每一次與學員的相遇，都使王老師體會到每一次都是不同的課題，因為病友們的身心狀況特殊，每一次學員的反應、學習情況都有所不同，老師則要有更大的包容，「對我來說，全心的投入就是面對挑戰所抱持的態度。」也唯有全心投入，她才能了解每一位學員想吸收、表達的是什麼，也才能引導學員擴展他的想法與思考模式。「因為繪畫對病友來說，可以讓他超脫現實，再造心靈世界，開拓他非現實世界的領域，舒緩生理的不便與疼痛。」這便是王老師重視個別需求的出發點。
請你聽我說故事
王老師教學的特色之一，是引導學員們說說自己畫中的情境，也細細去體會別人的故事，因為身心障礙的學員多半內向、缺乏自信、獨處的時間也比較多，而繪畫會促使他發掘個人內在的心靈世界、進而去觀察與接觸周遭的人與環境，運用色彩、圖象結合感受，融自我內在情感與外在認知成一幅幅作品。能夠在這些學習與互動的過程中，找到自信、成就與生命的意義，因此，繪畫只是一個過程，心靈的開發才是重點。也因此，王老師總是語調溫柔、節奏緩慢的，以學員自在為出發點，且給予相當的彈性，讓學員不會因為要上台說話而卻步。王老師強調，「信」這個字就是人與言的組合，敢於分享便能帶來自信！
除了專業上的學習之外，其實王老師更感恩於自學員身上所習得的體悟。「我記得那時剛接這個班時，也正面臨我人生重大的考驗，因為我的先生罹患了肝癌，然而幸運的是，我能與罕病病友接觸，他們對於生命的奮戰與豁達，對我來說也是另一種體悟與學習，這份豁達也感染了我的先生。」王老師回憶道。
王老師說，像是有位學員由於肢體的限制，連畫短短的一條線都要費上許多力氣，甚至需要靠左手扶著右手作畫，卻仍不以為苦的完成作品；有時也會見到學員才剛出院便迫不急待來上課；而有的學員則是初上課時總是害羞地低著頭，但現在已經變得活潑開朗，可以侃侃而談，「這些都是學員給予彼此，以及對我的最佳回饋。」
這個班，就是這麼特別，王老師隨時以一顆嶄新的心情，迎接挑戰與那意想不到的收穫！
文/徐秉琦（財團法人罕見疾病基金會研究企劃組專員）
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